Haberler

Gelişim psikolojisinin temeli (1882-1913)

Gelişim psikolojisinin temeli (1882-1913)


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

1880'lerde, anlamlarına göre, gelişim psikolojisinin temeli.

Bu döneme damgasını vuran rakamlar Alman Wilhelm Preyer, Amerikalı Stanley Hall ve James Baldwin ve Fransız Alfred Binet.

Bu andan itibaren, gelişimsel psikolojinin tipik bir özelliği genel psikoloji dersine paralel bir seyir izler ya da deneysel. Son olarak, 60'larda bugüne kadar süren bir yaklaşım var.

Gelişim psikolojisinin temeli (1882-1913)

Bu tarihsel dönemde, disipline atıfta bulunmak, çocuk psikolojisi, çocuk psikolojisi veya çocuk ve ergen psikolojisi.

Bu mezhepler, genel psikolojinin nesnesi olarak yetişkin ve normal insanın zihninin araştırılması olması gerektiği fikrinin kabul edildiğini varsayıyordu.

Böyle bir yaklaşımın sonucu olarak, gelişim psikolojisinin, insan yaşamında genel psikoloji kapsamı dışında kalan bir aşamayı incelemesi gerektiği anlaşılmıştır.

Bu nedenle, disiplin gelişiminin bu aşamasında Çocukların ve ergenlerin psikolojik özelliklerinin incelenmesi ele alınmıştır. bu tür çalışmalara rehberlik edecek ve çocukluk ve ergenliği küçümseyen bir teori olmadan.

Bir dereceye kadar preform kavramları hala geçerliydi: çocuk ve ergen kendilerini küçük yetişkinler ve olarak tasarlandı bitmemiş ve eksik varlıklar. Aşağıda disiplinin ebeveyni sayılabileceklerin katkısı bulunmaktadır: Preyer, Hall, Baldwin ve Binet.

Wilhem Preyer: gelişim psikolojisinin temeli

Wilhelm Preyer'in kitabı Çocuğun zihni (1882) genel olarak evrimsel psikolojinin ilk bilimsel çalışması. Bu kitap, Preyer'in kendi kızı hakkındaki gözlemlerive doğumundan iki buçuk yıla kadarki gelişimini kahkaha, gülümseme, motor aktivite, öz farkındalık, bilişsel gelişim vb.

Preyer, çocuğun davranışının sıralı doğasını açıklamak için mirasa büyük önem verdi

Preyer uygun bilimsel prosedürleri takip etmekte ısrar ettiçalışması, sistematizasyon ve gözlemlerin tarafsızlığı ölçütleri açısından önemli bir ilerlemeydi.

Böylece Preyer aşağıdaki standartları belirlemiştir:

  1. Sadece doğrudan yapılan gözlemlerden bahsetme ihtiyacı, başkaları tarafından yapılanlarla karşılaştırılmalıdır
  2. Tüm gözlemler derhal not edilmelidir., ilgisiz veya anlamsız görünse de
  3. Mümkün olduğunca, gözlemler takdirle yapılmalıdır ve çocuk üzerindeki tüm yapay streslerden vb. kaçınılmalıdır.
  4. Gözlemi yorumdan ayırın
  5. Görüşlerden değil veriden türetilen yorumlar yapın

Stanley Hall ve gelişimsel psikolojinin kuruluşundaki önemli rolü

Stanley SalonuYirminci yüzyılın başlarında en etkili Amerikalı psikologlardan biri olan gelişim psikolojisinin kurucularından biri olarak kabul edilir.

Hall ve tanınmış öğrencisi Arnold Gessel, Darwin'in çalışmalarından esinlenerek, evrimsel fikirlere dayalı teoriler geliştirdiler. Bu yazarlar çocuğun gelişimini bir dizi otomatik olarak ortaya çıkan genetik olarak belirlenmiş olaylar.

Hall, Haeckel'in biyogenetik yasasını açıklayıcı bir mekanizma olarak benimsedi ve buna göre ontogenez, filogenezi tekrarladı. Bu rekapitülasyonist çerçeve, çocukların gelişmeleri üzerindeki zararlı etkileri önlemek için, evrimin doğal seyrini, müdahale etmeden izlemelerine izin veren, talimatsız bir eğitim önermesine yol açtı.

Bu yazar 1904'te ergenlik üzerine ilk kitabı yazdı (delikanlılık). Ancak, Preyer'in kurallarına uymadı, aşırı spekülasyon yaptı ve çok fazla ampirik veri sunmadı.

Gelişim psikolojisinde salon çalışmaları

Hall metodolojik katkılarından dolayı hatırlanıyor. Bu yazar Almanya'da Wundt ile çalıştı ve ardından ABD'ye döndü. 1880'de onunla birlikte anket yöntemini aldı.

Bebeklerin biyografileri üzerindeki çalışmaların sınırlamalarının farkında olarak, Hall, çocuklar hakkında çok sayıda nesnel gerçekleri toplamak için yola çıktı.

Bu hedef, çok sayıda çocuğun ölçümlerinin toplandığı çocuk çalışmasının normatif yaklaşımına yol açmıştır. Bu yaklaşımı takiben, çok çeşitli konuları değerlendirmek için anketler geliştirdi (farklı yaşlardaki çocukların sorgulanabileceği ilgi alanları, korkular, dostluklar, favori oyuncaklar vb.)

Son olarak, şunu fark etmeliyiz Hall çocuğun çalışması için hareketi teşvik etti, ebeveynler ve öğretmenler tarafından çocuklar üzerinde yapılan çalışmaları teşvik etmek ve çok sayıda doktora tezini yönetmek.

Alfred Binet ve istihbarat çalışması

Fransız psikolog Alfred Binet (1841-1911) de çocuk gelişimini incelemek için normatif bir yaklaşım izledi, ancak motifleri Hall veya Gessell'inkinden farklıydı.

Paris okulunun yönetimi Binet ve Simon'dan okulun engelli çocuklar özel sınıflara atanması gerekir.

Geliştirdikleri araç, Zekayı ölçen ilk ölçek: Ünlü Binet-Simon testi.

Binet'ten önceki kavramlar, atomistik bir zeka anlayışını savundu ve analizini reaksiyon süreleri veya fiziksel uyaranlara duyarlılık gibi basit işlevlere indirgedi.

Binet ve zeka ve hafıza çalışması

Binet zekanın karmaşıklığını savundu. Bilişsel gelişim ile ilgili olarak, bunun yapıcı bir süreç olduğunu, gelişimin amacının fiziksel ve sosyal dünyaya uyum olduğunu düşünmektedir.

Buna ek olarak, Binet, gelişimin farklı bireylerde farklı oranlarda gerçekleşebileceğini savundu, farklı olgunlaşma oranları ve her birinin farklı eğitim deneyimleri nedeniyle. Bu nedenle, insanların zekasını artırmak için eğitimin potansiyel değerini vurguladı.

Öte yandan, bellek üzerine yaptığı çalışmalar, çocukların hatırlamak için kendisine sunulan materyali aktif olarak yeniden düzenlediğini ortaya koydu.

Binet'in çocukların hafızası üzerine yaptığı çalışmalar, nesir anıları, tanık hafızası ve hafızanın zihinsel hesaplamadaki rolü gibi konuları kapsıyordu.

Bu yazarın bir özelliği onun metodolojik çoğulluk. Binet belirli bir yöntemin kullanımına bağlı kalmadı ve bunlardan kullanımı, aynı problem üzerinde yakınsak analizler yapmaya çalışarak araştırması gerekenlerin özelliklerine bağlıydı.

Bunun gibi İki kızı üzerinde yapılan küçük gözlemler ve küçük deneylere kadar, deneklerin büyük örneklerinin kullanımına katıldı, istisnai istihbarat veya gecikme olan bireylerin analizi. Deneysel yöntemin uygulanmasında bile, açık konuşmak gerekirse, analizi derinleştirmek için çeşitli varyasyonlar getirmiştir.

James Mark Baldwin

Bu yazarın disipline yaptığı katkılar, tarihsel bir anda, ampirik gerçeklere teorik yapılardan daha fazla değer verme eğilimi ile teorik nitelikteydi.

Baldwin, Avrupa kalkınma psikolojisini ve özellikle herhangi bir psikolojik sürecin incelenmesinde genetik bakış açısını önerdi: zihinsel süreçler kendi oluşumlarında incelenmelidir.

Çalışmalarında Çocukta ve ırkta zihinsel gelişim, 1894 yılında yayınlanan, bilişsel gelişimde aşamalar veya dönemlerin ardışıklığı bu da Piaget'in daha sonra önereceğini tahmin ediyor.

  • İlk olarak, çocuğun sadece refleksleri ve fizyolojik reaksiyonları vardır
  • Daha sonra bir sensorimotor veya ideomotor tipi aşamadan sembolik ve düşünsel dönüşüm aşamasına geçer.
  • Sonra prelojik, mantıksal ve hiperlojik aşamalardan geçiyor

Baldwin, Piaget ve Vygotsky'nin öncüsü olarak

Balwin sadece final için esas değil Gelişim Psikolojisinin Kuruluşu. Ayrıca daha sonra Piaget tarafından etkilenecek ve toplanacak diğer fikirleri formüle eder: konaklama, asimilasyon, dairesel reaksiyon veya şemalar.

Benzer şekilde, bu yazarın doğrudan öncülleri Vygotsky gibi diğer önemli evrim teorisyenlerinde bulunur. Böylece, kişisel inşaa veya bilginin yeniden örgütlenmesine atıfta bulunan hayal gücü kavramı, Vygotsky'nin kullanacağı ve yeni bilginin ortaya çıkmasını içsel zihinsel aktivite yoluyla açıklamaya izin veren diyalektik sentezinkine benzer.

İle ilgili olarak kişilik gelişimi ve sosyal gelişimBaldwin (1897), çocuğun kişiliğinin ve benlik imajının gelişiminin, başkalarının davranışlarından gelen endikasyonların etkisi olmadan anlaşılamayacağını ve çocuğun entegre olduğu sosyal bağlantılar.

Ancak çocuk sadece başkalarından etkilenmez, aynı zamanda bir çeşit karşılıklılık da vardır. Sosyal ilişkilerde etkileşimli bir süreç varböylece çocuk sadece başkalarından öğrenmez, aynı zamanda çocuklardan da etkilenir.

Referanslar

  • Barajas, C. ve arkadaşları (1997). Psikolojik gelişim üzerine bakış açıları: teori ve uygulamalar. Madrid. Piramit.
  • Berk, L.E. (1998). Çocuk ve ergen gelişimi. Madrid. Prentice-Hall.
  • Corral, A.; Gutiérrez, F. ve Herranz, M.P. (1997). Evrimsel Psikoloji. Alırım. Madrid UNED.
  • Pelegrina, S. (1999). Gelişim Psikolojisi (cilt 1). Teoriler, yöntemler ve Geliştirme bilişsel.
  • Vasta, R.; Haith, H.H. ve Miller, S. (1996). Çocuk Psikolojisi Barselona. Ariel.


Video: 3 Gelişim Psikolojisi Temel Kavramları-Gelişim Psikolojisi Dersi - Ayşegül Aldemir 2017 (Temmuz 2022).


Yorumlar:

  1. Huey

    Seninle aynı fikirde olmayacağım

  2. Mackinnon

    Bravo, onlar sadece muhteşem düşünceler

  3. Dutaxe

    ben bir çift

  4. Al'alim

    Wacker, ideal cevap.

  5. Rudyard

    Kesinlikle sizinle aynı fikirde. The good idea, it agrees with you.

  6. Fiannan

    Özür dilerim, bana yaklaşmıyor. Başka kim ne söyleyebilir?

  7. Ashlin

    Anlıyorum. Soru seçimi hakkında yardımcı olabilirim. Birlikte karar verebiliriz.



Bir mesaj yaz